Diptongos e hiatos

 Aquí tienes unas divertidas viñetas en las que el profesor don Pardino explica cómo diferenciar los diptongos y los hiatos. ¡Muchas gracias, profesor!

Capitán Diptongo

 Juega a Capitán Diptongo. Demuestra tus conocimientos antes de ser destruido por la flota alienígena.

Los desiertos

¿Sabías que hay diferentes tipos de desierto? Todos tienen algo en común: apenas hay precipitaciones.

La exposición oral

 Este material te ayudará a preparar tu exposición:

Reglas generales de acentuación

 

Aquí tienes todo, la teoría y los ejercicios. A practicar.

Reglas generales de acentuación

Salvando el mundo

Salvando el mundo de la mayor de sus amenazas. ¿El COVID-19? No, la ignorancia. Demuestra que están en el bando del conocimiento.

La comparación o símil, la metáfora y la personificación

Aquí tenéis unos juegos para practicar:
Metáfora, comparación y personificación (Genially)
Juego Cerebriti
Educoplay (con hipérbole)

¿Cómo nació el teatro?

Vamos a averiguar cómo nació el teatro y en qué consiste este género literario.

 En esta presentación genially encontrarás dos tareas: 

1) Tienes que ver un vídeo sobre el nacimiento del teatro y después contestar un cuestionario Google.

2) En la última diapositiva hay un enlace a una ficha de comprensión lectora, tienes que hacer los ejercicios del 2 al 11. 

¿Y eso en qué siglo sucedió?

Parece que eso de localizar un año en el siglo al que pertenece está un poco olvidado. Vamos a repasar. Esta presentación contiene un vídeo (debes verlo) y termina con un cuestionario, que debes completar.

Adjetivos determinativos

Este PowerPoint no lo he hecho yo. Es de otro profe, pero me ha parecido muy sencillo y quiero compartirlo con vosotros.

Los adjetivos determinativos de misabelgar

Palabras con g y j

El problema es que hay muchas palabras que no responden a ninguna regla y que las reglas tienen excepciones. Sin embargo, si procuras prestar atención a cómo se escriben las palabras cuando lees, y revisas siempre tus escritos, seguro que tu ortografía mejorará. Además, recuerda, cuando tengas una duda puedes recurrir al diccionario

Vamos a hacer tres actividades:

1. Juego 1

2. juego 2, sigue este enlace. Cuéntame después cómo te ha ido.

3. Escribe un texto de unas doce líneas en que aparezcan, por lo menos, seis palabras con g y otras seis con jota. Las palabras con ge deben estar subrayadas (o escritas en color verde) y las palabras con jota deben estar rodeadas por un círculo (o escritas en color azul). El texto tratará sobre cualquier aspecto de la vida del Egipto de los faraones: religión, sociedad, economía, formas de vida, edificios representativos... La información para escribir tu texto la obtendrás de tu libro de Historia (no copies oraciones del libro, se trata de que extraigas información y redactes).

Día del libro 2020, leyendo en casa

El profesor Adverbius, el primer gramático supervillano

¿Te atreves a enfrentarte al profesor Adverbius, el primer gramático supervillano? Planea poner una bomba en la Real Academia Española con todos los académicos dentro. Es que es un poco rencoroso, ¿sabes? Para impedirlo necesitarás valor y, sobre todo, conocimientos de gramática.

Egipto

Por si tenéis problemas con la asignación por Classroom.

Ministerio del tiempo. Misíón: salvar Uruk

Os he preparado un juego para aprender algo acerca de la antigua Mesopotamia. En esta tierra vivieron distintas civilizaciones: nosotros nos vamos a centrar en la más antigua, la civilización sumeria, donde surgieron las primeras ciudades y hubo inventos tan importantes como la escritura. En este jueto, te han reclutado para trabajar en el Ministerio del Tiempo y debes viajar a la ciudad de Uruk con  un importante encargo: evitar que el sacerdote Lillah sea asesinado y que la Historia cambie.

El juego tiene enlaces a vídeos y otras fuentes de información: debes abrirlos, esa información será necesaria para completar las misiones. En lay cuatro misiones, cada vez que termines una con éxito aparecerá un número. Debes apuntarlo, porque los cuatro números formarán un código que te permitirá, al final del juego, volver al Ministerio del Tiempo.

IMPORTANTE: en el cuadrado de la parte inferior derecha, pon el juego en pantalla completa.

Repaso de geografía física

Hola, chicos. Quiero que juguéis estos juegos hasta que no cometáis ningún error. Jugar es también una manera de aprender. Solo podéis dejarlos cuando no falléis ninguna.

1. Los océanos
2. Los continentes
3. Ríos de España
4. Cordilleras de España 1
5. Mapamundi físico (sé que alguno no lo habéis dado, pero la mayoría sí)

Y aunque esto sea de geografía política y no física...
6. Comunidades autónomas de España.

Acentúa o muere

¿Seguro que conoces todas las reglas de acentuación? Vamos a repasarlas y después comprobaremos con un juego que las hemos entendido bien.

En este juego si fallas mueres...💀 Pero tranquilo, puedes volver otra vez al principio haciendo clic en el icono de la casa.


💀Acentúa o muere: juego💀

Cuando termines, escríbeme un mensaje diciéndome en qué pregunta has muerto y qué palabra fallaste exactamente. Sobrevive... si puedes. 💀💀💀

Las clases de sustantivos

Hola, chicos. Vamos a repasar las clases de sustantivos. Cuando lo hayamos hecho y lo tengamos claro, demostraremos que lo hemos entendido con el juego que os he preparado.

Consulta tu libro de Lengua (cuaderno de fotocopias) y repasa las clases de sustantivos. Cuando lo tengas todo claro, ¡a jugar!

Sin trampas... No comiences a jugar sin antes repasar. 😜

Este juego se puede utilizar en ordenador, en tablet o en móvil, pero la manera más cómoda es con móvil. Con ordenador ocupa más que la pantalla y tenéis que andar subiendo y bajando... Cuando veáis la respuesta acertada, hay que hacer clic sobre el platillo volante, no sobre las palabras. ¡A jugar!

Juego 

Cuando hayas terminado, hazme un comentario en Classroom y cuéntame en cuáles has fallado... O que no has fallado, que has clasificado bien todos los sustantivos.

Trabajar con un procesador de texto

Un procesador de texto es una aplicación informática que permite crear y editar documentos de texto. El que más se suele utilizar es Word, pero hay otros y son todos muy parecidos. Por ahora vamos a explicar unas pocas cuestiones básicas que debéis tener en cuenta cuando me enviéis vuestros trabajos a través de Classroom.

1. Tipo (fuente) y cuerpo de letra: Calibri, Arial o Times New Roman, en un cuerpo (tamaño) 11 o 12. Hay muchos tipos de letras (fuentes), y algunos os parecerán más bonitos, pero para un trabajo académico estos son los más adecuados. Tampoco podéis poner un cuerpo de letra muy grande (algunos me habéis mandado unas letras enormes, hasta un 24). Un cuerpo 12 estará muy bien.

2. Justificar el texto: consiste en agregas espacio entre palabras para que los bordes de cada línea se alineen con ambos márgenes. La última línea del párrafo se alinea a la izquierda.  El trabajo queda con mejor presentación. ¿Cómo justificamos? Fíjate en la imagen: seleccionamos el texto y hacemos clic.

IMPORTANTE: 

Tal vez no encuentres el símbolo de justificar en tu procesador de textos, por ejemplo cuando trabajas con Drive. Fíjate en la imagen. El símbolo que he marcado significa "más". Si haces clic sobre él aparecerán más posibilidades, entre ellas la de justificar el texto.

3. Los signos de puntuación: cuidado con los espacios. La coma, el punto, el punto y coma y los dos puntos se escriben inmediatamente después de la palabra anterior y van seguidos de un espacio. Las imágenes te ayudarán a verlo más claro:

OPCIÓN 1: INCORRECTA

OPCIÓN 2: INCORRECTA

OPCIÓN 3: CORRECTA

Enviar una tarea en Classroom

Vamos a ver, chicos, tenéis que enviarme una tarea en Classroom, un resumen. Algunos lo estáis haciendo bien, pero otros no, así que aquí van las instrucciones.
No podéis mandarme el resumen en un mensaje. Esto va así.

1) Tenéis que darle a Añadir o crear, justo debajo de donde pone "Tu trabajo".

2) Entonces se desplegará un menú y vosotros elegiréis documentos. Para otra tarea a lo mejor hay que elegir otra cosa, pero para esta necesitamos un documento.

3) Entonces os saldrá una advertencia para avisaros de que cuando terminéis la tarea tendréis que darle a entregar. Dais un clic en ·"Entendido".

4) Ahora tenéis que hacer clic donde os indico, justo debajo de Tu trabajo, en el documento que se ha creado. No le deis a la x que lo elimináis. 😀

5) En este momento ya tenéis el documento. Escribid en él siguiendo todas las normas de corrección ortográfica: mayúsculas, tildes, signos de puntuación. Esto no es un Whatsapp, nada de palabras cortadas. Cuando terminéis el ejercicio le dais a "Entrega", en la parte superior derecha.

6) Entonces os aparecerá esto. Por segunda vez tendréis que dar a Entregar.

7. Y otra vez os va a preguntar si queréis entregar el trabajo. Volvemos a hacer clic en Entregar.

8. Ya  lo habéis entregado. Junto a "Tu trabajo" aparecerá "Tarea entregada". Como veis, tenéis la opción de mandarme algún comentario privado, que no verá nadie más que yo y de anular la entrega si estáis dentro del plazo y enviármelo otra vez.

¿No es difícil, verdad? ¡Pues venga, a ello! A ver esos nativos digitales...💪

Vamos a apuntarnos a Classroom

Vamos a abrirnos un Classroom con la cuenta @ricardobernardo.com Alguno de vosotros quizás ya lo tengáis. 

Es muy fácil. Hay que seguir estas instrucciones:

1. Abrimos Google en sesión con nuestra cuenta @iesricardobernardo.com. Si tenemos la sesión abierta con otra cuenta, hay que cambiar a la del instituto.

2. Escribimos Google Classroom y buscamos.

3. Ahora os aparecerá lo siguiente:

5. Solo tenéis que dar a "Crea tu primera clase o apúntate a ella". Entonces aparecerá esto:

6. Vosotros pincháis en "Apuntarse a una clase". A continuación, os encontraréis con esto:

Ya solo tenéis que meter el código y darle a "unirse". 

Mucha atención con el código:

Código de ASL 1ºC: f2lh2yd

                          1ºD: btvxaza

                         1º E: i45gfud

                          1º F: klnviqz

                            1ºA:4tymifp

                          1ºB; 6spwryu

Código de Taller de Lengua 1º A, B y C: eogcyli

Ya estáis en clase de ASL o de Taller. Que nadie se ponga nervioso si todo no sale bien a la primera. No os preocupéis, esto también es un aprendizaje y vamos a conseguir que funcione para todos. Aunque a alguno os parezca ahora difícil, vais a aprender a usarlo y nadie se va a quedar fuera.

¡Os espero a todos en clase!

Clase de 1º D, día 1o de marzo, tercer día de la cuarentena.

Hola, chicos. Comenzamos la clase de hoy:

A) Corrección.
Vamos a corregir los ejercicios:
La invención de la rueda, respuestas.
Agricultura y poder, respuestas.

Si no comprendéis algo, podéis escribirme y preguntarme dudas.Tened en cuenta que todos los ejercicios que no os pida que me enviéis deben estar en la unidad para que los entreguéis cuando se reanuden las clases. No os olvidéis de numerar las páginas y escribir la fecha. Y, como siempre:

• Al responder, recogemos parte de la pregunta en la respuesta
• Comenzamos con mayúscula y terminamos con punto.
• Dos colores (negro y azul), uno para las preguntas y otro para las respuestas.
• Dejamos márgenes.

Cuando me entreguéis el trabajo, no espero ver unas respuestas perfectas, sino comprobar en qué habéis fallado y cómo lo habéis corregido. No tapéis los errores con típex  ni repitáis la ficha si no está bien.

B) Comprensión lectora, El reino de los Han.
Ya habías contestado a las primeras preguntas. Hoy terminamos la ficha. Copiamos las preguntas, puesto que no puedo entregaros la fotocopia.

• Leed otra vez el texto el texto antes de comenzar.
• Es bueno subrayar en el texto las frases en que encontramos la respuesta, para estar seguros de que no nos equivocamos.

1ºC, día 18 de marzo, tercer día de la cuarentena

Hola, chicos. Comenzamos las clases de hoy:

A) Corrección.
Vamos a corregir los ejercicios de Agricultura y poder, el documental, . Aquí tenéis las respuestas, si no comprendéis alguna podéis ponerme un mensaje.

B) Comprensión lectora, El reino de los Han.
Copiamos las preguntas, puesto que no puedo entregaros la fotocopia.

Tened en cuenta que todos los ejercicios que no os pida que me enviéis deben estar en la unidad para que los entreguéis cuando se reanuden las clases. No os olvidéis numerar las páginas y escribir la fecha. Cuando lea vuestras unidades, no espero ver unas respuestas perfectas, sino comprobar en qué habéis fallado y cómo lo habéis corregido. No tapéis los errores con típex  ni repitáis la ficha si no está bien. Y, como siempre:

• Conviene leer dos veces el texto antes de comenzar.
• Es bueno subrayar en el texto las frases en que encontramos la respuesta, para estar seguros de que no nos equivocamos.
• Al responder, recogemos parte de la pregunta en la respuesta
• Comenzamos con mayúscula y terminamos con punto.
• Dos colores (negro y azul), uno para las preguntas y otro para las respuestas.
• Dejamos márgenes.

Como mañana no tenemos clase, no os voy a poner tarea, así que si lo preferís podéis distribuir la comprensión lectora entre los dos días.

Respuestas del cuestionario Nómadas y sedentarios, para 1ºC y D

Aquí tenéis las respuestas del cuestionario Nómadas y sedentarios. Algunos de vosotros me habéis mandado respuestas sin mayúsculas ni signos de puntuación, como si escribierais un Whatsapp. Debéis redactar con la misma corrección que en el cuaderno de clase. Cuando os mande un ejercicio de este tipo, a veces será necesario que veáis el documental un par de veces. Recordad que cuando trabajamos en clase os pongo el fragmento una primera vez, y después lo repetimos con interrupciones. Ahora estáis solos, pero por ese motivo debéis ser más responsables. Sois muy capaces de sacar adelante vuestras tareas con autonomía, es cuestión de acostumbrarse a revisar bien todo lo que producís. Hay gente que lo ha hecho muy bien; en el próximo, tenemos que conseguir hacerlo todos muy bien.

1ºD (solo 1ºD) , 17 de marzo, segundo día de cuarentena

Hola, chicos del 1º D. En primer lugar, comentaros que hay personas que no han completado el formulario de Nómadas y sedentarios (aviso por yedra a los alumnos que no han entregado).   Ha habido, además, errores: chicos del C que han contestado el cuestionario del D y otros del D que han contestado el del C, así que desde ahora los dos grupos tendréis entradas de blog diferentes.
Algunos no habéis hecho muy bien el cuestionario. Las preguntas se referían al documental, a los dos grupos de nómadas y sedentarios que aparecen en él. En algún caso me da la impresión de que se ha contestado sin verlo o sin prestarle demasiada atención. También se lo comentaré a esos alumnos de manera particular a través de yedra.

Empieza la clase:

1) Ficha La invención de la rueda
IMPORTANTE: parece que hay problemas con la ficha, que es de acceso restringido. Mientras lo arreglo, id a la parte superior de la página y pinchad la pestaña Fichas de la unidad 6. Entre otras fichas, aparece La invención de la rueda. Podéis verla ahí. Si usáis el móvil no os olvidéis de ponerlo en "Ver versión web", que está abajo, al final de la página.

Esta ficha la hacemos en la unidad, con título y copiando las preguntas. Como no se pueden subrayar verbos ni rodear sustantivos, a no ser que imprimáis la ficha, vais a tener que escribirlos. Para la pregunta de diccionario, os aconsejo utilizar el de la RAE.

2) Agricultura y poder

Vamos a seguir trabajando con vídeos breves. Los fragmentos pertenecen a un documental El amanecer del hombre, que es la continuación de La odisea de la especie, que vimos en clase. Aunque solo es obligatorio ver los fragmentos, tenéis mucho tiempo, así que os dejo aquí el vídeo completo, que está muy bien. Se aprende mucho y es muy entretenido. No es obligatorio, es largo.

Fragmento para trabajar. Sí es obligatorio, es corto.

En este segundo vídeo, que es un fragmento del primero, nos cuentan cómo el riego permite mejorar la agricultura. Ten en cuenta que se trata de personajes ficticios. La historia es una ficción, pero nos permite entender cómo pudo producirse ese descubrimiento en una determinada comunidad humana.

 Escribe el título en la unidad: Agricultura y poder

Copia en tu unidad las preguntas.

1. ¿Qué ventajas tiene el riego para las primeras comunidades neolíticas ?

2. En el documental las personas de la aldea ofrecen animales y objetos a cambio de cereal. ¿Qué nombre recibe esta actividad?

3. Enumera los objetos que aparecen en el documental y que no existían en el Paleolítico.

4. ¿Qué actividades y tareas se observan en el documental que no se realizaban en el Paleolítico?

5. ¿Qué cambio hay en la espiritualidad (creencias religiosas) en este periodo?

Si tenéis dudas o problemas y se bloquea yedra, recordad que podéis preguntarme en aslricardobernardo@gmail.com

Ánimo, chicos, y a trabajar.

1ESO C (solo 1ºC) , 17 de marzo, segundo día en cuarentena...

Hola, chicos del 1º C. En primer lugar, comentaros que hay seis personas que no han completado el formulario de Nómadas y sedentarios. No me ha llegado varios formularios (aviso por yedra a los alumnos que no han entregado).   Ha habido, además, errores: chicos del C que han contestado el cuestionario del D y otros del D que han contestado el del C, así que desde ahora los dos grupos tendréis entradas de blog diferentes.
Algunos no habéis hecho muy bien el cuestionario de Nómadas y sedentarios. Las preguntas se referían al documental, a los dos grupos de nómadas y sedentarios que aparecen en el documental. En algún caso me da la impresión de que se ha contestado sin verlo o sin prestarle demasiada atención. Aviso a esos alumnos de manera particular a través de yedra.

Empieza la clase:

1) Corrección
Vamos a comenzar a corregir la ficha La invención de la rueda, y no hagáis trampas, que estamos aprendiendo.😇

Respuestas a la ficha La invención de la rueda.

2) Agricultura y poder

Vamos a seguir trabajando con vídeos breves. Los fragmentos pertenecen a un documental El amanecer del hombre, que es la continuación de La odisea de la especie, que vimos en clase. Aunque solo es obligatorio ver los fragmentos, tenéis mucho tiempo, así que os dejo aquí el vídeo completo, que está muy bien. Se aprende mucho y es muy entretenido. No es obligatorio, es largo.




Fragmento para trabajar. Sí es obligatorio, es corto.




En este segundo vídeo, que es un fragmento del primero, nos cuentan cómo el riego permite mejorar la agricultura. Ten en cuenta que se trata de personajes ficticios. La historia es una ficción, pero nos permite entender cómo pudo producirse ese descubrimiento en una determinada comunidad humana.

a) Escribe el título en la unidad: Agricultura y poder

1. ¿Qué ventajas tiene el riego para las primeras comunidades neolíticas ?
2. En el documental las personas de la aldea ofrecen animales y objetos a cambio de cereal. ¿Qué nombre recibe esta actividad?
3. Enumera los objetos que aparecen en el documental y que no existían en el Paleolítico.
4. ¿Qué actividades y tareas se observan en el documental que no se realizaban en el Paleolítico?
5. ¿Qué cambio hay en la espiritualidad (creencias religiosas) en este periodo?

3) Comprensión lectora

El reino de los Han, solo las preguntas 2, 3 y 4.

1ESO C y D, día 16 de marzo, primera clase a distancia

Hola, chicos del 1º ESO C y D. Vamos a organizarnos para trabajar durante el tiempo en que el instituto permanezca cerrado. En primer lugar, tened en cuenta;

• El trabajo os lo presentaré diariamente, así que las actividades de esta entrada de blog son para hacerlas el 16 de marzo. El 17 de marzo habrá otra entrada, y así sucesivamente.
• El trabajo propuesto se adapta al número de clases de ASL que tenéis ese día. Así, hoy hay más trabajo para 1º ESO C que para 1º ESO D, porque los primeros tienen dos horas de clase y los segundos solo una. Los jueves los alumnos de 1º ESO C no tendrán trabajo porque no tenemos clase.
• Tenéis que ser autónomos y distribuiros el trabajo. Nadie os vigila para comprobar cuándo hacéis las tareas, pero os será más fácil si respetáis el horario que tenemos en el instituto.

1º ESO D

Vais a ver este fragmento de documental. Podéis detenerlo las veces que os parezca necesario. Quien necesite verlo más de una vez, también puede hacerlo. Cuando terminéis realizaréis las tarea indicadas.



 

1. Contestas al formulario Google. Recordad que cuando contestamos un formulario siguen existiendo todas las normas de ortografía, incluidas las de comenzar con mayúscula y terminar con punto. También sigue siendo necesario recoger parte de la pregunta en la respuesta.




2. Seguid este enlace para repasar la conjugación verbal. Vamos a hacer "tiempo y modo" I, II y III, es decir, las tres primeras pantallas.

1º ESO C

Vais a ver este fragmento de documental. Podéis detenerlo las veces que os parezca necesario. Quien necesite verlo más de una vez, también puede hacerlo. Cuando terminéis realizaréis las tarea indicadas.

1. Contestas al formulario Google. Recordad que cuando contestamos un formulario siguen existiendo todas las normas de ortografía, incluidas las de comenzar con mayúscula y terminar con punto. También sigue siendo necesario recoger parte de la pregunta en la respuesta.

2. . Seguid este enlace para repasar la conjugación verbal. Vamos a hacer "tiempo y modo" I, II y III, es decir, las tres primeras pantallas. 

3. Ficha La invención de la rueda.  No hace falta que imprimáis la ficha. Copiáis las preguntas en vuestra unidad y respondéis. Ya sabéis, como siempre, con fecha, título y recogiendo la pregunta en la respuesta al contestar.

El arte rupestre levantino

A finales del Paleolítico y comienzos del Neolítico encontramos un tipo de pintura rupestre en el Levante español (la zona mediterránea) muy diferente a la de las cuevas de la cornisa cantábrica.
Observa la imagen:

Se caracteriza porque las figuras son esquemáticas y forman escenas. No hay detalles y las figuras son planas (no se pretende dar sensación de relieve). El ser humano aparece representado participando en esas escenas.

Instrucciones para el trabajo de ACM

Aquí os dejo las instrucciones para la exposición de ACM. Que tengáis buenas vacaciones.
Instrucciones exposición de ACM

Así hablamos aquí

Nuestro proyecto sigue adelante. Hemos encontrado muchas palabras y estamos aprendiendo su significado. Nos interesan las palabras propias de nuestra zona, los regionalismos y los localismos, pero también el léxico referido a la vida rural: nombres de herramientas, de costumbres, de objetos que fueron muy importantes en la vida de nuestros abuelos. Algunos se refieren a objetos ya desaparecidos y otros a herramientas que se siguen utilizando hoy en día. Aquí hay algunos ejemplos. Las fotos son de PEDRO GUTIÉRREZ, de 1º ESO D.

            BIELDO

     BUQUERA

                  CAÑO

               DALLA

  EMBACHAR

    GARABATO

      PICACHÓN

TRONZADOR

La odisea de la especie

¿Cómo hemos llegado hasta aquí? Interesantísimo documental.

Aerógrafo paleolítico

¿Cómo se las arreglaban los hombres del Paleolítico para pintar las manos "en negativo"? Pues con un aerógrafo. Fíjate en este experimento, ya verás qué interesante.

La lectura en voz alta

Vamos a hacer un ejercicio de lectura en voz alta. Esta es la rúbrica con la que seréis evaluados: conocerla os ayudará a preparar mejor el ejercicio.

Climogramas

Vamos a ver unos climogramas. Seguro que podemos extraer muchos datos de ellos.

1)

2)

3)

4)

5)