Si no comprendéis algo, podéis escribirme y preguntarme dudas.Tened en cuenta que todos los ejercicios que no os pida que me enviéis deben estar en la unidad para que los entreguéis cuando se reanuden las clases. No os olvidéis de numerar las páginas y escribir la fecha. Y, como siempre:
Al responder, recogemos parte de la pregunta en la respuesta
Comenzamos con mayúscula y terminamos con punto.
Dos colores (negro y azul), uno para las preguntas y otro para las respuestas.
Dejamos márgenes.
Cuando me entreguéis el trabajo, no espero ver unas respuestas perfectas, sino comprobar en qué habéis fallado y cómo lo habéis corregido. No tapéis los errores con típex ni repitáis la ficha si no está bien.
B) Comprensión lectora, El reino de los Han.
Ya habías contestado a las primeras preguntas. Hoy terminamos la ficha. Copiamos las preguntas, puesto que no puedo entregaros la fotocopia.
Leed otra vez el texto el texto antes de comenzar.
Es bueno subrayar en el texto las frases en que encontramos la respuesta, para estar seguros de que no nos equivocamos.
A) Corrección.
Vamos a corregir los ejercicios de Agricultura y poder, el documental, . Aquí tenéis las respuestas, si no comprendéis alguna podéis ponerme un mensaje.
Tened en cuenta que todos los ejercicios que no os pida que me enviéis deben estar en la unidad para que los entreguéis cuando se reanuden las clases. No os olvidéis numerar las páginas y escribir la fecha. Cuando lea vuestras unidades, no espero ver unas respuestas perfectas, sino comprobar en qué habéis fallado y cómo lo habéis corregido. No tapéis los errores con típex ni repitáis la ficha si no está bien. Y, como siempre:
Conviene leer dos veces el texto antes de comenzar.
Es bueno subrayar en el texto las frases en que encontramos la respuesta, para estar seguros de que no nos equivocamos.
Al responder, recogemos parte de la pregunta en la respuesta
Comenzamos con mayúscula y terminamos con punto.
Dos colores (negro y azul), uno para las preguntas y otro para las respuestas.
Dejamos márgenes.
Como mañana no tenemos clase, no os voy a poner tarea, así que si lo preferís podéis distribuir la comprensión lectora entre los dos días.
Aquí tenéis las respuestas del cuestionario Nómadas y sedentarios. Algunos de vosotros me habéis mandado respuestas sin mayúsculas ni signos de puntuación, como si escribierais un Whatsapp. Debéis redactar con la misma corrección que en el cuaderno de clase. Cuando os mande un ejercicio de este tipo, a veces será necesario que veáis el documental un par de veces. Recordad que cuando trabajamos en clase os pongo el fragmento una primera vez, y después lo repetimos con interrupciones. Ahora estáis solos, pero por ese motivo debéis ser más responsables. Sois muy capaces de sacar adelante vuestras tareas con autonomía, es cuestión de acostumbrarse a revisar bien todo lo que producís. Hay gente que lo ha hecho muy bien; en el próximo, tenemos que conseguir hacerlo todos muy bien.
Hola, chicos del 1º D. En primer lugar, comentaros que hay personas que no han completado el formulario de Nómadas y sedentarios (aviso por yedra a los alumnos que no han entregado). Ha habido, además, errores: chicos del C que han contestado el cuestionario del D y otros del D que han contestado el del C, así que desde ahora los dos grupos tendréis entradas de blog diferentes.
Algunos no habéis hecho muy bien el cuestionario. Las preguntas se referían al documental, a los dos grupos de nómadas y sedentarios que aparecen en él. En algún caso me da la impresión de que se ha contestado sin verlo o sin prestarle demasiada atención. También se lo comentaré a esos alumnos de manera particular a través de yedra.
Empieza la clase:
1) Ficha La invención de la rueda IMPORTANTE: parece que hay problemas con la ficha, que es de acceso restringido. Mientras lo arreglo, id a la parte superior de la página y pinchad la pestaña Fichas de la unidad 6. Entre otras fichas, aparece La invención de la rueda. Podéis verla ahí. Si usáis el móvil no os olvidéis de ponerlo en "Ver versión web", que está abajo, al final de la página.
Esta ficha la hacemos en la unidad, con título y copiando las preguntas. Como no se pueden subrayar verbos ni rodear sustantivos, a no ser que imprimáis la ficha, vais a tener que escribirlos. Para la pregunta de diccionario, os aconsejo utilizar el de la RAE.
2) Agricultura y poder
Vamos a seguir trabajando con vídeos breves. Los fragmentos pertenecen a un documental El amanecer del hombre, que es la continuación de La odisea de la especie, que vimos en clase. Aunque solo es obligatorio ver los fragmentos, tenéis mucho tiempo, así que os dejo aquí el vídeo completo, que está muy bien. Se aprende mucho y es muy entretenido. No es obligatorio, es largo.
Fragmento para trabajar. Sí es obligatorio, es corto.
En este segundo vídeo, que es un fragmento del primero, nos cuentan cómo el riego permite mejorar la agricultura. Ten en cuenta que se trata de personajes ficticios. La historia es una ficción, pero nos permite entender cómo pudo producirse ese descubrimiento en una determinada comunidad humana.
Escribe el título en la unidad: Agricultura y poder
Copia en tu unidad las preguntas.
1. ¿Qué ventajas tiene el riego para las primeras comunidades neolíticas ?
2. En el documental las personas de la aldea ofrecen animales y objetos a cambio de cereal. ¿Qué nombre recibe esta actividad?
3. Enumera los objetos que aparecen en el documental y que no existían en el Paleolítico.
4. ¿Qué actividades y tareas se observan en el documental que no se realizaban en el Paleolítico?
5. ¿Qué cambio hay en la espiritualidad (creencias religiosas) en este periodo?
Si tenéis dudas o problemas y se bloquea yedra, recordad que podéis preguntarme en aslricardobernardo@gmail.com
Hola, chicos del 1º C. En primer lugar, comentaros que hay seis personas que no han completado el formulario de Nómadas y sedentarios. No me ha llegado varios formularios (aviso por yedra a los alumnos que no han entregado). Ha habido, además, errores: chicos del C que han contestado el cuestionario del D y otros del D que han contestado el del C, así que desde ahora los dos grupos tendréis entradas de blog diferentes.
Algunos no habéis hecho muy bien el cuestionario de Nómadas y sedentarios. Las preguntas se referían al documental, a los dos grupos de nómadas y sedentarios que aparecen en el documental. En algún caso me da la impresión de que se ha contestado sin verlo o sin prestarle demasiada atención. Aviso a esos alumnos de manera particular a través de yedra.
Empieza la clase:
1) Corrección
Vamos a comenzar a corregir la ficha La invención de la rueda, y no hagáis trampas, que estamos aprendiendo.😇
Vamos a seguir trabajando con vídeos breves. Los fragmentos pertenecen a un documental El amanecer del hombre, que es la continuación de La odisea de la especie, que vimos en clase. Aunque solo es obligatorio ver los fragmentos, tenéis mucho tiempo, así que os dejo aquí el vídeo completo, que está muy bien. Se aprende mucho y es muy entretenido. No es obligatorio, es largo.
Fragmento para trabajar. Sí es obligatorio, es corto.
En este segundo vídeo, que es un fragmento del primero, nos cuentan cómo el riego permite mejorar la agricultura. Ten en cuenta que se trata de personajes ficticios. La historia es una ficción, pero nos permite entender cómo pudo producirse ese descubrimiento en una determinada comunidad humana.
a) Escribe el título en la unidad: Agricultura y poder
1. ¿Qué ventajas tiene el riego para las primeras comunidades neolíticas ?
2. En el documental las personas de la aldea ofrecen animales y objetos a cambio de cereal. ¿Qué nombre recibe esta actividad?
3. Enumera los objetos que aparecen en el documental y que no existían en el Paleolítico.
4. ¿Qué actividades y tareas se observan en el documental que no se realizaban en el Paleolítico?
5. ¿Qué cambio hay en la espiritualidad (creencias religiosas) en este periodo?
3) Comprensión lectora El reino de los Han, solo las preguntas 2, 3 y 4.
Hola, chicos del 1º ESO C y D. Vamos a organizarnos para trabajar durante el tiempo en que el instituto permanezca cerrado. En primer lugar, tened en cuenta;
El trabajo os lo presentaré diariamente, así que las actividades de esta entrada de blog son para hacerlas el 16 de marzo. El 17 de marzo habrá otra entrada, y así sucesivamente.
El trabajo propuesto se adapta al número de clases de ASL que tenéis ese día. Así, hoy hay más trabajo para 1º ESO C que para 1º ESO D, porque los primeros tienen dos horas de clase y los segundos solo una. Los jueves los alumnos de 1º ESO C no tendrán trabajo porque no tenemos clase.
Tenéis que ser autónomos y distribuiros el trabajo. Nadie os vigila para comprobar cuándo hacéis las tareas, pero os será más fácil si respetáis el horario que tenemos en el instituto.
1º ESO D
Vais a ver este fragmento de documental. Podéis detenerlo las veces que os parezca necesario. Quien necesite verlo más de una vez, también puede hacerlo. Cuando terminéis realizaréis las tarea indicadas.
1. Contestas al formulario Google. Recordad que cuando contestamos un formulario siguen existiendo todas las normas de ortografía, incluidas las de comenzar con mayúscula y terminar con punto. También sigue siendo necesario recoger parte de la pregunta en la respuesta.
2. Seguid este enlace para repasar la conjugación verbal. Vamos a hacer "tiempo y modo" I, II y III, es decir, las tres primeras pantallas.
1º ESO C
Vais a ver este fragmento de documental. Podéis detenerlo las veces que os parezca necesario. Quien necesite verlo más de una vez, también puede hacerlo. Cuando terminéis realizaréis las tarea indicadas.
1. Contestas al formulario Google. Recordad que cuando contestamos un formulario siguen existiendo todas las normas de ortografía, incluidas las de comenzar con mayúscula y terminar con punto. También sigue siendo necesario recoger parte de la pregunta en la respuesta.
2. . Seguid este enlace para repasar la conjugación verbal. Vamos a hacer "tiempo y modo" I, II y III, es decir, las tres primeras pantallas.
3. Ficha La invención de la rueda. No hace falta que imprimáis la ficha. Copiáis las preguntas en vuestra unidad y respondéis. Ya sabéis, como siempre, con fecha, título y recogiendo la pregunta en la respuesta al contestar.
A finales del Paleolítico y comienzos del Neolítico encontramos un tipo de pintura rupestre en el Levante español (la zona mediterránea) muy diferente a la de las cuevas de la cornisa cantábrica.
Observa la imagen:
Se caracteriza porque las figuras son esquemáticas y forman escenas. No hay detalles y las figuras son planas (no se pretende dar sensación de relieve). El ser humano aparece representado participando en esas escenas.
