Hola, chicos. Vamos a repasar las clases de sustantivos. Cuando lo hayamos hecho y lo tengamos claro, demostraremos que lo hemos entendido con el juego que os he preparado.
Consulta tu libro de Lengua (cuaderno de fotocopias) y repasa las clases de sustantivos. Cuando lo tengas todo claro, ¡a jugar!
Sin trampas... No comiences a jugar sin antes repasar. 😜
Este juego se puede utilizar en ordenador, en tablet o en móvil, pero la manera más cómoda es con móvil. Con ordenador ocupa más que la pantalla y tenéis que andar subiendo y bajando... Cuando veáis la respuesta acertada, hay que hacer clic sobre el platillo volante, no sobre las palabras. ¡A jugar!
Cuando hayas terminado, hazme un comentario en Classroom y cuéntame en cuáles has fallado... O que no has fallado, que has clasificado bien todos los sustantivos.
Un procesador de texto es una aplicación informática que permite crear y editar documentos de texto. El que más se suele utilizar es Word, pero hay otros y son todos muy parecidos. Por ahora vamos a explicar unas pocas cuestiones básicas que debéis tener en cuenta cuando me enviéis vuestros trabajos a través de Classroom.
1. Tipo (fuente) y cuerpo de letra: Calibri, Arial o Times New Roman, en un cuerpo (tamaño) 11 o 12. Hay muchos tipos de letras (fuentes), y algunos os parecerán más bonitos, pero para un trabajo académico estos son los más adecuados. Tampoco podéis poner un cuerpo de letra muy grande (algunos me habéis mandado unas letras enormes, hasta un 24). Un cuerpo 12 estará muy bien.
2. Justificar el texto: consiste en agregas espacio entre palabras para que los bordes de cada línea se alineen con ambos márgenes. La última línea del párrafo se alinea a la izquierda. El trabajo queda con mejor presentación. ¿Cómo justificamos? Fíjate en la imagen: seleccionamos el texto y hacemos clic.
IMPORTANTE:
Tal vez no encuentres el símbolo de justificar en tu procesador de textos, por ejemplo cuando trabajas con Drive. Fíjate en la imagen. El símbolo que he marcado significa "más". Si haces clic sobre él aparecerán más posibilidades, entre ellas la de justificar el texto.
3. Los signos de puntuación: cuidado con los espacios. La coma, el punto, el punto y coma y los dos puntos se escriben inmediatamente después de la palabra anterior y van seguidos de un espacio. Las imágenes te ayudarán a verlo más claro: OPCIÓN 1: INCORRECTA
Vamos a ver, chicos, tenéis que enviarme una tarea en Classroom, un resumen. Algunos lo estáis haciendo bien, pero otros no, así que aquí van las instrucciones.
No podéis mandarme el resumen en un mensaje. Esto va así.
1) Tenéis que darle a Añadir o crear, justo debajo de donde pone "Tu trabajo".
2) Entonces se desplegará un menú y vosotros elegiréis documentos. Para otra tarea a lo mejor hay que elegir otra cosa, pero para esta necesitamos un documento.
3) Entonces os saldrá una advertencia para avisaros de que cuando terminéis la tarea tendréis que darle a entregar. Dais un clic en ·"Entendido".
4) Ahora tenéis que hacer clic donde os indico, justo debajo de Tu trabajo, en el documento que se ha creado. No le deis a la x que lo elimináis. 😀
5) En este momento ya tenéis el documento. Escribid en él siguiendo todas las normas de corrección ortográfica: mayúsculas, tildes, signos de puntuación. Esto no es un Whatsapp, nada de palabras cortadas. Cuando terminéis el ejercicio le dais a "Entrega", en la parte superior derecha.
6) Entonces os aparecerá esto. Por segunda vez tendréis que dar a Entregar.
7. Y otra vez os va a preguntar si queréis entregar el trabajo. Volvemos a hacer clic en Entregar.
8. Ya lo habéis entregado. Junto a "Tu trabajo" aparecerá "Tarea entregada". Como veis, tenéis la opción de mandarme algún comentario privado, que no verá nadie más que yo y de anular la entrega si estáis dentro del plazo y enviármelo otra vez.
¿No es difícil, verdad? ¡Pues venga, a ello! A ver esos nativos digitales...💪
Vamos a abrirnos un Classroom con la cuenta @ricardobernardo.com Alguno de vosotros quizás ya lo tengáis.
Es muy fácil. Hay que seguir estas instrucciones:
1. Abrimos Google en sesión con nuestra cuenta @iesricardobernardo.com. Si tenemos la sesión abierta con otra cuenta, hay que cambiar a la del instituto.
2. Escribimos Google Classroom y buscamos.
3. Ahora os aparecerá lo siguiente:
5. Solo tenéis que dar a "Crea tu primera clase o apúntate a ella". Entonces aparecerá esto:
6. Vosotros pincháis en "Apuntarse a una clase". A continuación, os encontraréis con esto:
Ya solo tenéis que meter el código y darle a "unirse".
Mucha atención con el código:
Código de ASL 1ºC: f2lh2yd
1ºD:btvxaza
1º E:i45gfud
1º F: klnviqz
1ºA:4tymifp
1ºB; 6spwryu
Código de Taller de Lengua 1º A, B y C: eogcyli
Ya estáis en clase de ASL o de Taller. Que nadie se ponga nervioso si todo no sale bien a la primera. No os preocupéis, esto también es un aprendizaje y vamos a conseguir que funcione para todos. Aunque a alguno os parezca ahora difícil, vais a aprender a usarlo y nadie se va a quedar fuera.
Si no comprendéis algo, podéis escribirme y preguntarme dudas.Tened en cuenta que todos los ejercicios que no os pida que me enviéis deben estar en la unidad para que los entreguéis cuando se reanuden las clases. No os olvidéis de numerar las páginas y escribir la fecha. Y, como siempre:
Al responder, recogemos parte de la pregunta en la respuesta
Comenzamos con mayúscula y terminamos con punto.
Dos colores (negro y azul), uno para las preguntas y otro para las respuestas.
Dejamos márgenes.
Cuando me entreguéis el trabajo, no espero ver unas respuestas perfectas, sino comprobar en qué habéis fallado y cómo lo habéis corregido. No tapéis los errores con típex ni repitáis la ficha si no está bien.
B) Comprensión lectora, El reino de los Han.
Ya habías contestado a las primeras preguntas. Hoy terminamos la ficha. Copiamos las preguntas, puesto que no puedo entregaros la fotocopia.
Leed otra vez el texto el texto antes de comenzar.
Es bueno subrayar en el texto las frases en que encontramos la respuesta, para estar seguros de que no nos equivocamos.
A) Corrección.
Vamos a corregir los ejercicios de Agricultura y poder, el documental, . Aquí tenéis las respuestas, si no comprendéis alguna podéis ponerme un mensaje.
Tened en cuenta que todos los ejercicios que no os pida que me enviéis deben estar en la unidad para que los entreguéis cuando se reanuden las clases. No os olvidéis numerar las páginas y escribir la fecha. Cuando lea vuestras unidades, no espero ver unas respuestas perfectas, sino comprobar en qué habéis fallado y cómo lo habéis corregido. No tapéis los errores con típex ni repitáis la ficha si no está bien. Y, como siempre:
Conviene leer dos veces el texto antes de comenzar.
Es bueno subrayar en el texto las frases en que encontramos la respuesta, para estar seguros de que no nos equivocamos.
Al responder, recogemos parte de la pregunta en la respuesta
Comenzamos con mayúscula y terminamos con punto.
Dos colores (negro y azul), uno para las preguntas y otro para las respuestas.
Dejamos márgenes.
Como mañana no tenemos clase, no os voy a poner tarea, así que si lo preferís podéis distribuir la comprensión lectora entre los dos días.
Aquí tenéis las respuestas del cuestionario Nómadas y sedentarios. Algunos de vosotros me habéis mandado respuestas sin mayúsculas ni signos de puntuación, como si escribierais un Whatsapp. Debéis redactar con la misma corrección que en el cuaderno de clase. Cuando os mande un ejercicio de este tipo, a veces será necesario que veáis el documental un par de veces. Recordad que cuando trabajamos en clase os pongo el fragmento una primera vez, y después lo repetimos con interrupciones. Ahora estáis solos, pero por ese motivo debéis ser más responsables. Sois muy capaces de sacar adelante vuestras tareas con autonomía, es cuestión de acostumbrarse a revisar bien todo lo que producís. Hay gente que lo ha hecho muy bien; en el próximo, tenemos que conseguir hacerlo todos muy bien.
Hola, chicos del 1º D. En primer lugar, comentaros que hay personas que no han completado el formulario de Nómadas y sedentarios (aviso por yedra a los alumnos que no han entregado). Ha habido, además, errores: chicos del C que han contestado el cuestionario del D y otros del D que han contestado el del C, así que desde ahora los dos grupos tendréis entradas de blog diferentes.
Algunos no habéis hecho muy bien el cuestionario. Las preguntas se referían al documental, a los dos grupos de nómadas y sedentarios que aparecen en él. En algún caso me da la impresión de que se ha contestado sin verlo o sin prestarle demasiada atención. También se lo comentaré a esos alumnos de manera particular a través de yedra.
Empieza la clase:
1) Ficha La invención de la rueda IMPORTANTE: parece que hay problemas con la ficha, que es de acceso restringido. Mientras lo arreglo, id a la parte superior de la página y pinchad la pestaña Fichas de la unidad 6. Entre otras fichas, aparece La invención de la rueda. Podéis verla ahí. Si usáis el móvil no os olvidéis de ponerlo en "Ver versión web", que está abajo, al final de la página.
Esta ficha la hacemos en la unidad, con título y copiando las preguntas. Como no se pueden subrayar verbos ni rodear sustantivos, a no ser que imprimáis la ficha, vais a tener que escribirlos. Para la pregunta de diccionario, os aconsejo utilizar el de la RAE.
2) Agricultura y poder
Vamos a seguir trabajando con vídeos breves. Los fragmentos pertenecen a un documental El amanecer del hombre, que es la continuación de La odisea de la especie, que vimos en clase. Aunque solo es obligatorio ver los fragmentos, tenéis mucho tiempo, así que os dejo aquí el vídeo completo, que está muy bien. Se aprende mucho y es muy entretenido. No es obligatorio, es largo.
Fragmento para trabajar. Sí es obligatorio, es corto.
En este segundo vídeo, que es un fragmento del primero, nos cuentan cómo el riego permite mejorar la agricultura. Ten en cuenta que se trata de personajes ficticios. La historia es una ficción, pero nos permite entender cómo pudo producirse ese descubrimiento en una determinada comunidad humana.
Escribe el título en la unidad: Agricultura y poder
Copia en tu unidad las preguntas.
1. ¿Qué ventajas tiene el riego para las primeras comunidades neolíticas ?
2. En el documental las personas de la aldea ofrecen animales y objetos a cambio de cereal. ¿Qué nombre recibe esta actividad?
3. Enumera los objetos que aparecen en el documental y que no existían en el Paleolítico.
4. ¿Qué actividades y tareas se observan en el documental que no se realizaban en el Paleolítico?
5. ¿Qué cambio hay en la espiritualidad (creencias religiosas) en este periodo?
Si tenéis dudas o problemas y se bloquea yedra, recordad que podéis preguntarme en aslricardobernardo@gmail.com
Hola, chicos del 1º C. En primer lugar, comentaros que hay seis personas que no han completado el formulario de Nómadas y sedentarios. No me ha llegado varios formularios (aviso por yedra a los alumnos que no han entregado). Ha habido, además, errores: chicos del C que han contestado el cuestionario del D y otros del D que han contestado el del C, así que desde ahora los dos grupos tendréis entradas de blog diferentes.
Algunos no habéis hecho muy bien el cuestionario de Nómadas y sedentarios. Las preguntas se referían al documental, a los dos grupos de nómadas y sedentarios que aparecen en el documental. En algún caso me da la impresión de que se ha contestado sin verlo o sin prestarle demasiada atención. Aviso a esos alumnos de manera particular a través de yedra.
Empieza la clase:
1) Corrección
Vamos a comenzar a corregir la ficha La invención de la rueda, y no hagáis trampas, que estamos aprendiendo.😇
Vamos a seguir trabajando con vídeos breves. Los fragmentos pertenecen a un documental El amanecer del hombre, que es la continuación de La odisea de la especie, que vimos en clase. Aunque solo es obligatorio ver los fragmentos, tenéis mucho tiempo, así que os dejo aquí el vídeo completo, que está muy bien. Se aprende mucho y es muy entretenido. No es obligatorio, es largo.
Fragmento para trabajar. Sí es obligatorio, es corto.
En este segundo vídeo, que es un fragmento del primero, nos cuentan cómo el riego permite mejorar la agricultura. Ten en cuenta que se trata de personajes ficticios. La historia es una ficción, pero nos permite entender cómo pudo producirse ese descubrimiento en una determinada comunidad humana.
a) Escribe el título en la unidad: Agricultura y poder
1. ¿Qué ventajas tiene el riego para las primeras comunidades neolíticas ?
2. En el documental las personas de la aldea ofrecen animales y objetos a cambio de cereal. ¿Qué nombre recibe esta actividad?
3. Enumera los objetos que aparecen en el documental y que no existían en el Paleolítico.
4. ¿Qué actividades y tareas se observan en el documental que no se realizaban en el Paleolítico?
5. ¿Qué cambio hay en la espiritualidad (creencias religiosas) en este periodo?
3) Comprensión lectora El reino de los Han, solo las preguntas 2, 3 y 4.
Hola, chicos del 1º ESO C y D. Vamos a organizarnos para trabajar durante el tiempo en que el instituto permanezca cerrado. En primer lugar, tened en cuenta;
El trabajo os lo presentaré diariamente, así que las actividades de esta entrada de blog son para hacerlas el 16 de marzo. El 17 de marzo habrá otra entrada, y así sucesivamente.
El trabajo propuesto se adapta al número de clases de ASL que tenéis ese día. Así, hoy hay más trabajo para 1º ESO C que para 1º ESO D, porque los primeros tienen dos horas de clase y los segundos solo una. Los jueves los alumnos de 1º ESO C no tendrán trabajo porque no tenemos clase.
Tenéis que ser autónomos y distribuiros el trabajo. Nadie os vigila para comprobar cuándo hacéis las tareas, pero os será más fácil si respetáis el horario que tenemos en el instituto.
1º ESO D
Vais a ver este fragmento de documental. Podéis detenerlo las veces que os parezca necesario. Quien necesite verlo más de una vez, también puede hacerlo. Cuando terminéis realizaréis las tarea indicadas.
1. Contestas al formulario Google. Recordad que cuando contestamos un formulario siguen existiendo todas las normas de ortografía, incluidas las de comenzar con mayúscula y terminar con punto. También sigue siendo necesario recoger parte de la pregunta en la respuesta.
2. Seguid este enlace para repasar la conjugación verbal. Vamos a hacer "tiempo y modo" I, II y III, es decir, las tres primeras pantallas.
1º ESO C
Vais a ver este fragmento de documental. Podéis detenerlo las veces que os parezca necesario. Quien necesite verlo más de una vez, también puede hacerlo. Cuando terminéis realizaréis las tarea indicadas.
1. Contestas al formulario Google. Recordad que cuando contestamos un formulario siguen existiendo todas las normas de ortografía, incluidas las de comenzar con mayúscula y terminar con punto. También sigue siendo necesario recoger parte de la pregunta en la respuesta.
2. . Seguid este enlace para repasar la conjugación verbal. Vamos a hacer "tiempo y modo" I, II y III, es decir, las tres primeras pantallas.
3. Ficha La invención de la rueda. No hace falta que imprimáis la ficha. Copiáis las preguntas en vuestra unidad y respondéis. Ya sabéis, como siempre, con fecha, título y recogiendo la pregunta en la respuesta al contestar.
A finales del Paleolítico y comienzos del Neolítico encontramos un tipo de pintura rupestre en el Levante español (la zona mediterránea) muy diferente a la de las cuevas de la cornisa cantábrica.
Observa la imagen:
Se caracteriza porque las figuras son esquemáticas y forman escenas. No hay detalles y las figuras son planas (no se pretende dar sensación de relieve). El ser humano aparece representado participando en esas escenas.
